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风裹着教学楼旁边玉兰花甜腻的香气挤进来，吹得桌上那叠文件哗啦作响——封面上印着粗黑的宋体：《关于加强电影人才培养与市场需求对接的指导意见》。

系主任刘毅宾坐在长桌尽头，手里捏着一支红蓝铅笔，笔尖在“市场导向”四个字下划了道重重的横线。

他五十出头，鬓角已经花白，眼镜片后的眼睛半眯着，像是要把文件里的每个字都嚼出味来。

这是他的专业，也是他的方向，近几年，他正在尝试以市场化剧作教学为核心。

现在文件发下来了，这自然也是未来影视行业的大方向。

“今天这会，不谈课程表，不谈毕业展。”他敲了敲桌面，让满桌人放下茶杯，“就谈一件事——人才培养。上面文件下来了，大家下去好好学。但学是第一步，改是第二步。咱们系，咱们学院，眼下最大的问题是什么？”

他顿了顿，目光扫过每个人的脸：“是咱们教出来的学生，和市场要的人，对不上号！”

芦笛坐在他对面，圆脸绷着，手里转着一支没盖帽的钢笔，笔尖在指尖晃来晃去。

“学生写剧本，一套套理论——巴赞、麦茨、符号学，张口就来。”刘毅宾拿起桌角那摞研究生作业，最上面一本封皮写着《荒原叙事》，他随手翻开一页，“‘存在主义的虚空’‘符号化的沉默’——写得玄之又玄，可你问他：人物动机是什么？冲突怎么推？观众凭什么掏钱买票？他答不上来。制片厂老韩跟我说：‘你们北电的学生，本子只能拿奖，不能卖票。’电视台编导说：‘台词太文艺，就是听不懂。’这叫错配！咱们是在培养人才，还是在培养‘半成品’？”

会议室里一片沉默。

汪流的老花镜滑到鼻尖，他没推，只是无意识地用拇指摩挲着茶杯把上的裂纹。

余倩低头看着自己的指甲。

“改革不是喊口号。”刘毅宾放下作业本，“课程要调，理念要变，但变的第一步，是人——咱们这些老家伙，懂理论，懂教学，可片场最新逻辑、市场最新风向、商业叙事的‘活法’，咱们谁真摸过？咱们得引进新鲜血液，得有人把‘实战’这块拼图补上！”

芦笛突然把钢笔往桌上一拍，“啪”的一声脆响。

所有人的目光都聚过来。

“我提个事儿。”他嗓门敞亮，像憋了很久，“咱们系，真的要培养市场需要的人才的话，得聘司齐那样的实干型人才当教授！”

空气凝固了两秒。

汪流的手一抖，茶杯里的水晃出来，溅在文件上，洇湿了“市场需求”四个字。

行政干事张梅的笔“咔嗒”掉在桌上，滚到烟灰缸边。

角落里几个中年教师交换着眼神，有人嘴角撇了撇，有人眉毛挑得老高。

太突兀了。

教授在一所大学是稀缺资源，是无数人熬年头、拼成果、眼巴巴盼着的职称——校内那么多副教授、讲师盯着呢，就这么给个“外人”？

那些熬了十年的青年教师知道了，能没意见？

不少人看芦笛的目光都复杂：佩服他敢说，又觉得他鲁莽——甚至有点得罪人。

刘毅宾差点把

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